¿Qué tan grandes son las diferencias de género en las preferencias de juguetes? Una revisión sistemática y un metanálisis de la investigación sobre la preferencia de los juguetes

En la actualidad, existen números estudios sobre las diferencias de género en las preferencias de juguetes de los más pequeños. Observándose, que cuando se establecen diferencias únicamente entre muñecas y vehículos las diferencias de sexo son aún mayores.
 

Estas diferencias son cambiantes en cuanto a la edad del niño, ya que posteriormente se vuelven más flexibles cuando empiezan a comprender que las convenciones sociales con cambiantes. Sin embargo, los estudios sugieren que los niños muestran una mayor preferencia por los juguetes típicos de género sobre los atípicos con la edad, mientras que, en las niñas, las preferencias de juguetes de género típicos sobre los atípicos no aumentan significativamente con la edad.
 
En estas primeras investigaciones, el comportamiento relacionado con el género se consideró necesario para un desarrollo saludable, estableciendo la importancia de los juguetes sobre la influencia en el desarrollo de las habilidades sociales.

 

En los últimos años se ha argumentado con fuerza que las diferencias de género en la elección de los juguetes se deben a la socialización y a la presión social y educativa, cuya finalidad es la de perdurar los estereotipos de género imponiéndolos a los niños, limitando así su capacidad para desarrollar su potencial emocional, cognitivo y social.

Tanto las niñas como los niños tienden a relacionar los juguetes con su género. La actitud de género va configurándose con la edad y el sexo desde una postura aún egocéntrica, en la que niños y niñas relacionan los juguetes con su género, hacia respuestas más contundentes que reflejan los estereotipos sociales. 

La magnitud de las diferencias relacionadas con el género en las niñas y los niños son semejantes, un aspecto a ampliar es la poca flexibilidad de las niñas en situaciones de cambio de identidad. 

Es claro el predominio de los efectos tradicionales que los niños y niñas adquieren en el círculo familiar, pues marcan su aptitud ante los juguetes. Por ello, es necesario tener en cuenta los valores de igualdad y equidad social, proponiendo nuevas alternativas ante el uso del juguete, con el fin de que los más pequeños tengan igualdad de oportunidades. 

Además, se observa que los juguetes no tienen género, es la cultura y la sociedad quien los etiqueta para un sexo u otro. El niño y la niña necesitan lo mismo para su desarrollo y educación. Por ejemplo, la muñeca no es juguete femenino, sino que es una herramienta útil para desarrollar aptitudes humanitarias. En el ámbito formativo, los juguetes deben considerarse aptos tanto para el niño como para la niña.

 

Por tanto, es la sociedad quien condiciona el sexismo de un juguete. Es cierto que los medios de comunicación y los catálogos de juguetes, así como películas y cuentos infantiles, marcan un rol determinado aún hoy, para niños y para niñas. Pero los padres tienen algo que decir en la educación de sus hijos, y deben hacerlo si quieren contribuir, con ello, a mejorar su educación emocional a crear una sociedad más abierta y menos injusta.

Se puede concluir que hay una influencia de los estereotipos de género en los patrones de comportamiento y las preferencias de juego. Los estereotipos de género en niños y niñas se caracterizan por diferencias en el nivel de actividad de ambos; siendo los niños claramente más activos, prefiriendo actividades más enérgicas y dinámicas, mientras que las niñas prefieren juegos menos activos. 

Con respecto a las futuras investigaciones se plantea la necesidad de generar investigaciones cuyo propósito sea comprender la magnitud y la estabilidad de las diferencias de género en el comportamiento lúdico de los niños y niñas y determinar si es la confluencia de aspectos socioculturales y evolutivos. 
 

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BIBLIOGRAFÍA

(2022). No es "rol de género": la preferencia infantil por los juguetes "sexistas" tiene raíz biológica. Religión en libertad. (https://www.religionenlibertad.com/polemicas/117272657/no-rol-genero-preferencia-infantil-juguetes-sexistas-raiz-biologica.html)

Martinez Reina, M, Vélez Rea, M (2009). Actitud en niños y adultos sobre los estereotipos de género en juguetes infantiles. Ciencia Ergo Sum. 16. (2). 137-144 (https://www.redalyc.org/pdf/104/10411360004.pdf)

Romero Cladera, C. (2021-2022). La influencia de los estereotipos de género en el comportamiento y las preferencias de juego en niños y niñas de preescolar. Trabajo fin de grado Psicología. (https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/159371/Romero_Cladera_Carolina.pdf?sequence=1&isAllowed=y)